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语言康复训练

Speech-Language Therapy

  • 发现孩子听力损失

    发现听力损失

    当发现孩子有听力损失时,父母的第一反应是担心和忧虑。但是,您要接受孩子有听力损失的事实,需要互相鼓励,鼓足勇气面对这个现实……

  • 儿童听觉语言发展

    儿童听语发展

    一般情况下,儿童在半岁以前开始理解语言,在2岁时确立了语言基础。如果错过了这个最佳时期,以后的语言发展就会受到影响。

  • 了解保护孩子听力

    了解孩子听力

    如果怀疑孩子听力有问题,千万不要迟疑,请带他到专业的听力机构做听力检查,这是为了消除顾虑更是为了确诊孩子是否真的有听力损失。

  • 聋儿语言康复训练

    语言康复训练

    儿童听力语言的改善是一个漫长的过程,准确的听力测试、专业的助听器选配、正确的语言训练方法,对孩子听力与言语康复非常重要。

  • 儿童听力解决方案

    儿童听力方案

    康之声聆听-康之声儿童听力专家,近20年来数百名上千次的儿童接诊案例,根据众多不同的儿童听力损失需要,设计针对性的听力解决方案。

 

听障儿童语言康复训练

听力干预+语言训练——儿童语言发展的抢救性工作

儿童大脑发育最快的时期是0~3岁,也是学习语言的最关键时期。一般来说,7岁以前学习语言效果最好,7~12岁学习语言就要花费很大的精力。聋儿学习发音时比正常的儿童艰难的多,如能给聋儿残余听力以强有力的长期刺激,可建立完整的听觉—视觉—触觉—语言中枢的信息联系。聋儿康复要强调三个早,早期诊断、早期配戴助听器及早期进行听觉语言康复训练。只要坚持不懈,持之以恒,聋儿不仅可和正常儿童一样上小学,而且能读中学,进大学。


儿童听力及语言训练

听障儿童是怎样学习语言的?

儿童学说话是“口耳相传”的。儿童一旦出现耳聋,口与耳也就传不通了。听障儿童学习语言走的是一条特殊的路。听力正常的孩子,先在家学会说话,后进学校再识字,这是一先一后两步走,聋儿学话和识字是同时起步的,学说话始于识字,识字即是学话。这就叫做“两步并作一步走”。这是聋儿学习语言的一个基本特点。戴上助听器后为什么还要进行听觉语言训练?

不少人认为,孩子只要配戴上助听器,就能开口说话了,这是一种误解。听障儿童配戴助听器只是为学习语言提供了条件。配戴了助听器后,儿童听到的语音仍存在失真。由于助听器频率范围的影响,孩子大脑所建立起来的声音图象模式并不十分正确,所以听障儿童开始发出的声音与正常人有差异就是这个原因。孩子需要戴上助听器后经过无数次的声音反复刺激性,才能在头脑中建立起正确的声音图象模式。

 

 

听障儿童家庭语言康复训练


听觉语言训练是一项长期、细致、艰苦的工作。一定要注意与正常生活语言紧密结合起来综合进行。

家庭活动中的语言教育任务,主要由家长来承担。如在吃饭的时候,睡觉之前及家务劳动时,反复练习相关的语言,强化生活环境语言。在不同的场合,“逢做必说”的方法,促使聋儿去认识事物,理解语言,进而达到语言交流的目的。


游戏和活动中进行听力语言训练

家庭是儿童最好而且最自然的语言运用场所,家庭日常生活中有熟悉的实物与环境可供训练,家里有现成的锅、碗、勺、盆等器具,学习这些器具时让孩子站在这些器具前,指给孩子说:这是锅、这是碗……通过实物及熟悉的环境,孩子很容易理解。家中发生的事有规律的也有随机的,但都是最自然最接近生活的。以下为你介绍几种家庭游戏,你可以从中延伸出诸多的游戏:

 

聋儿家庭语言康复训练
 



儿童听力及语言训练

听力练习

游戏名称:好听的儿歌
游戏目的:帮助孩子寻找听声音的乐趣;帮助孩子适应助听器
游戏准备:儿歌
游戏过程:确认助听器正常工作的前提下,选择一首儿歌或歌曲唱给孩子听,重复儿歌是可以的,但重复的次数不宜太多。第二次再唱儿歌,并和孩子一起随着音乐摇晃,或许你的孩子能和你附和几句。如果你不喜欢唱歌,那就用生动的口吻边拍手边讲歌词,或是边唱歌边拍手。

说话练习

游戏名称:接唱及识图
游戏目的:鼓励孩子开口唱儿歌;训练听觉及理解能力
游戏准备:儿歌及图片
游戏方法:在孩子练习听儿歌及歌曲时,你在说儿歌或在唱歌曲快结束的时候停止,让孩子帮你将儿歌或歌曲接上说完、唱完。选择孩子最喜欢的一首儿歌,并画上一些简单的插图。开始和孩子讲儿歌时,出示两幅图片,在讲的时候,观察孩子是否能正确指出图片。如果他很容易就可以做到时,就使用三、四幅插图。

 

一对一聋儿语言康复训练


人类的各种语言都有一套完整的体系,它包括语音、词汇和语法三个要素。语音是由发音器官发生的,发音器官活动的部位不同,方法不同,产生的声音也不同。而且因为每个孩子的听力损失和补偿状况不同,认知学习能力不同,家长的教育能力不同,在语训中心制定针对每个孩子的“个性化”课程方案,实行针对每个孩子和家庭的“一对一”康复课程,更能满足每个孩子的需要,得到好的康复效果。

在1对1的语言康复训练中心,为了活动孩子的发音器官,专业的语训老师可以教导孩子做呼吸操、舌头操、口部操;为了练习好发音,还会对孩子进行鼻音练习、嗓音训练、音素训练、拼音训练。

听力损失使儿童缺少听觉的反馈,不能及时校正自己的发音,因此他们发音时会存在许多缺陷,比如:发音不准,发音音量小,缺少声调变化,有时发假音,冒高调,有时又发低音等等。面对这些问题,只要我们学习掌握语音的知识,并利用听觉、视觉、触觉其他感官的代偿作用,有计划有目的、持之以恒地训练,是能够学会说出清楚的话语来的。

 


聋儿家庭语言康复训练
 
康耳听语——天津儿童听觉语言康复中心

康耳听语——儿童听觉语言康复中心

康耳听语儿童听觉语言康复中心,是康耳听力下属的听力语言康复机构。主要面向有听力障碍的儿童开展听觉语言康复“一对一”个别化训练课程。开设“听觉口语法(AVT)”,“言语矫治”及“听觉言语个别训练课程”三项专业康复训练课程,课程内容涉及听觉,语言,言语,认知,沟通五大领域,为听障儿童全面康复,融入主流社会打下坚实的基础。

中心语训教室宽敞明亮,全隔音处理,为孩子营造优质的听觉环境,让孩子在安静舒适的环境中,在生动有趣的课程里接受康复训练。中心所有教师,均接受全国唯一国家级听障儿童康复机构——中国听力语言康复研究中心(原中国聋儿康复研究中心)专业培训,拥有专业培训考核证书,教育经验丰富。中心管理采取完善的档案管理制度,清晰记录孩子的每节课学习内容,每一点进步。

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